Bei der Wahl einer öffentlichen Schule ist den Eltern der Standort am wichtigsten

Bei der Wahl einer öffentlichen Schule ist den Eltern der Standort am wichtigsten

Video: quer mit Christoph Süß - Ganze Sendung vom 09.05.2019 (March 2020).

Anonim

von Emma Rowe, Das Gespräch

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Es gibt eine anhaltende, hitzige Debatte über öffentliche und private weiterführende Schulen. Die meisten dieser Debatten betreffen die Qualität oder den Verdienst privater und öffentlicher Schulen.

Meine Forschung über Eltern, die sich für neue öffentliche Schulen einsetzen, ergab, dass die Qualität oder der Verdienst der Schule an ihrem Standort bestätigt wird. Wenn es um die städtische öffentliche Schule geht, ist der Standort der Schule außerordentlich wichtig für die Attraktivität der Schule für Eltern aus der Mittelschicht.

Die geografische Bedeutung hängt nicht nur mit der Bequemlichkeit und der Nähe zusammen (da viele strategische Schulwähler der Mittelklasse für eine wünschenswerte öffentliche Schule umziehen werden). Es ist nuancierter und komplexer als das. Ein Vorort, in dem sich eine Schule befindet, bietet Prestige, Status und Klasse.

Die Statistiken

Drei Jahre lang habe ich Gruppen von Eltern studiert, die sich für brandneue öffentliche Schulen einsetzen. Ich wollte wissen, was bestimmte öffentliche Schulen begehrenswerter macht als andere. Welche Strategien haben Eltern angewendet, um sich an den gewünschten Schulen anzumelden? und warum öffentliche Bildung bedeutsam war und was sie für Eltern symbolisierte.

Diese Untersuchung umfasste Interviews, Beobachtungen und vergleichende Analysen von 15 verschiedenen Vororten und Schulen nach Einkommen, Rasse und Religion.

Aus dieser Analyse ging Folgendes hervor: Für die Teilnehmer dieser Studie befinden sich wünschenswerte öffentliche Gymnasien in Vororten mit einem höheren Einkommen im Vergleich zum staatlichen Median und den umliegenden Vororten.

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Die begehrten Schulen befinden sich in Vororten mit einem höheren Anteil an in Australien geborenen Einwohnern im Vergleich zu den umliegenden Vororten und auf dem Niveau des staatlichen Medians.

Die begehrten öffentlichen Schulen befinden sich auch in Vororten mit einer höheren Anzahl von Personen, die sich in der australischen Volkszählung mit "Keine Religion" identifizieren. In den begehrten Vororten ist der Prozentsatz dieser Personen in jeder Hinsicht höher als der staatliche Median und höher als die umliegenden Vororte.

Geographie und Klasse

Über diese Statistiken hinaus gibt es eine weitere eingebettete Ebene, in der untersucht wird, wie die Geografie die Schulwahl beeinflusst und beeinflusst. Jeder meiner Teilnehmer bezog sich in den Interviews auf die Klasse. Ich habe keine Fragen zum Unterricht gestellt oder das eigentliche Wort verwendet, aber jeder Interviewteilnehmer verwies auf die "Mittelklasse" in Bezug auf seine eigene Identität.

Diese Referenz wurde immer in Verbindung mit ihrem Wohnort ausgehandelt, vorgestellt und diskutiert. Wo du lebst, ist ein entscheidender Marker für deine eigene "Klassengeschichte". Dies hat wiederum direkten Einfluss darauf, wie sich ein Einzelner für eine Schule entscheidet, aber auch darauf, welche Schule er für sein Kind wünscht. Ich mache dieses Argument im Kontext der städtischen, öffentlichen Schule.

Geographie ist physisch - sie ist um uns herum und unter unseren Füßen. Aber es repräsentiert und symbolisiert auch Identität und Klasse. Wo ein Individuum lebt, hängt stark vom sozialen Ansehen ab.

Geographie konstruiert Klasse - das heißt soziale Spaltungen, soziale Trennungen und soziale Hierarchien. Eine geringere Menge an Infrastruktur in bestimmten Vororten, wie fehlende Fußwege, ein klappriger Steg oder ein Mangel an Schulen, drückt Klassenfragen - ein Gefühl der Minderwertigkeit oder Überlegenheit - innerhalb eines physischen Raums aus.

Die Frage der Bequemlichkeit

Eltern aus der Mittelschicht berufen sich häufig auf ein Argument der Bequemlichkeit. Und warum sollten sie das nicht? Wir sind alle beschäftigt.

Bei meinen Nachforschungen stelle ich jedoch fest, dass Distanzprobleme immer überwunden werden, vorausgesetzt, die Schule ist wünschenswert. Wenn der bürgerliche Schulwähler die Einschreibung in eine wünschenswerte öffentliche Schule erreichen kann, sind die Entfernungen für die Reise unerheblich.

Für den versierten Entscheider gibt es eine starke und signifikante wahrgenommene Kluft zwischen "guten" und "schlechten" Schulen. Unterschiede in der staatlichen Finanzierung der Schulen tragen zu dieser Lücke bei.

In der Tat ist es nicht einfach die Schichtung zwischen "guten" und "schlechten" Schulen - sie reicht darüber hinaus bis in den städtischen Raum, in dem sich die Schule befindet, und wie dieser Raum von den Schulwählern charakterisiert wird.